不一般的淮高——淮高树人系列报告之课堂之融

       “淮”抱未来，砥砺品格追求卓越；“高”歌猛进，务实创新勇于担当。浩荡征程，鲲鹏万里，淮中、清中、附中办学联合体的创举，赋予了淮高精致、担当、卓越的学校气质；精彩、精心、精致的育人活动，凸显了立德树人初心。不一般的学校文化、不一般的办学理念、不一般的树人课程、不一般的师资力量、不一般的管理水平、不一般的融学课堂、不一般的办学条件、不一般的校园生活……，使得淮高成为熠熠生辉的教育新星。

课堂之融

  ※   先学后教、小组合作的“融·学课堂”

                                        ※   以学生为本，以学习为本

                                        ※   指向思维与素养的深度教学

                                        ※   践行“至诚、至精、至深、至美”的教风

在教育教学理念上，坚持以学生为本，以学习为本。以学生为本，即凸显自主学习，先教后学，牢固树立学生主体理念，充分的发展学生的主动性、能动性和创造性。以学习为本， 即凸显活动设计、系统设计，积极践行教学活动设计理念，依据课堂思维特征，创设“目标明、活动真、反馈巧、思维深”的融学课堂。

学校按序推进先行课、研讨课、示范课，积极探索实施以“先学后教，小组合作”为基本模型的多样化融学课堂教学实践，切实改变传统的一讲到底的课堂形式，使课堂教学有投入的激情、有创新的亮点、有精巧的设计、有思维的深化。通过自主先学、探究合作、自我构建、展示点评、当堂检测等学程设计，促进学生学得真、学得快、学得活、学得实。

学校不断更新打磨教育教学理念，立志体现“精致、自强、担当、卓越”的校风和“至诚、 至精、至深、至美”的教风。

    淮高各个班级均采取了切实可行的小组合作方案，在课堂实施以小组为基本单元的自主合作学习，在课外推行以小组为基本单元的全程自主管理。小组成员同学习、同实践、同活动、同竞争、同评价，逐渐形成情感共同体、学习共同体、行为共同体和价值共同体，实现“学在淮高、成就卓越”的成长愿景。