【研· 深耕课堂】我校参与淮阴中学集体备课活动

    “双桨单舟总争渡，千帆竞发渡江海”。为了不断优化备课模式，加强淮高的各学科队伍建设，助力教师专业化成长，9月27日晚，我校各学科备课组集体奔赴淮阴中学开展备课教研活动。这次交流备课活动充分发挥了集体智慧，促进了教育教学质量的全面提高，教师们群策群力，着力打造高效优质的课堂。

加强备课组之间的合作

      所有老师都深刻认同备课组团结合作的重要性。备课组需要拧成一股绳，备课任务分工明确，备课格式符合规范。只有充分发挥备课组的合作功能,通过分析教材、研究学生、探讨教法，充分发挥每位教师的作用，才能使教学质量得以提高,促进备课组教师的专业发展。

低起点，大台阶的教学理念

     淮中教师出于丰富的教学经验，给我校的年轻教师提出了实用可靠的建议：高一重基础，因此教学不能盲目拔高，前期基础扎实，后期才能保驾护航。教学起点放低，后期学生的发展平台则会越扩越大，越扩越广。

以“老”带“新”的“传、帮、带”模式

     “老带新”工作是指在教育教学实践中老教师对新老师的具体教学指导。新老师务必多听老教师课，多反思，多学习，同时新老师课前务必将课堂设计给老教师过目后，才可以进行课堂实操。以老带新“传、帮、带”，教学相长促提升。

语文组集体备课

数学组集备课

英语组集体备课

物理组集体备课

化学组集体备课

政治组集体备课

历史组集体备课

生物组集体备课

       教研有道，众行志远。教研路上，我们学而知不足，凝而聚力，研而志远。集体备课不仅可以提高教师的教学水平、编写教案的能力，同时也可以引发教师教育思想和智慧的碰撞，有效促进优质教学资源和理念的共享。淮高将抓好以集体备课为重点的教研活动，切实加强集体备课有效性，全力促进学校教学质量提升。

以“老”带“新”的

“传、帮、带”模